بررسی اثربخشی آموزش بازی درمانی کودک محور با استفاده از رویکرد آکسلاین بر تغییرات خلقی کودکان با اختلال یادگیری

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش بازی درمانی کودک محور با استفاده از رویکرد آکسلاین بر تغییرات خلقی (افسردگی) کودکان با اختلال یادگیری است. روش بررسی: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعهٔ آماری شامل تمامی دانش آموزان (دختر و پسر) با اختلال یادگیری شهر یزد بود که با روش نمونه گیری هدف مند، تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان ۸-۷ ساله با اختلال یادگیری شهر یزد، انتخاب شدند. این افراد به طور تصادفی در دو گروه (آزمایش ۱۵ و کنترل ۱۵) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل مصاحبهٔ بالینی و پرسشنامهٔ افسردگی کودکان و نوجوانان (cdi) بود. آموزش بازی درمانی کودک محور با رویکرد آکسلاین در قالب ۸ جلسه در گروه آزمایشی اجرا شد. در پایان دو گروه پرسشنامه های مذکور را به عنوان پس آزمون تکمیل کردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل آماری کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: در گروه آزمایش میانگین و انحراف معیار نمرهٔ افسردگی در مرحلهٔ پیش آزمون ۱۰٫۲۰ و ۴٫۶۱ و در مرحلهٔ پس آزمون ۴٫۱۰ و ۳٫۲۷ بهدست آمد؛ ولی در گروه کنترل میانگین و انحراف معیار افسردگی در مرحلهٔ پیش آزمون، ۱۴٫۷۳و ۷٫۱۷ و در مرحلهٔ پس آزمون، ۱۴٫۹۳ و ۷٫۴۲ به دست آمد. تحلیل نتایج نشان داد که آموزش بازی درمانی کودک محور سبب کاهش تغییرات خلقی (افسردگی) در گروه آزمایشی می گردد (۰٫۰۰۱>p). نتیجه گیری: به طور کلی یافته ها نشان می دهند که آموزش بازی درمانی کودک محور با رویکرد آکسلاین به کودکان دارای اختلالات یادگیری، مشکلات خلقی (افسردگی) را کاهش داده است.